谷老师的工作有的老师也很不理解，谷老师也为此和一些老师的关系弄的很僵。有的孩子学习美术班主任老师不支持，他会给留很多的作业，不让孩子有时间去画画，这时谷老师会去长班主任理论，甚至吵架，也为孩子争取学习美术的机会。

谷老师的所作所为并没有得到妻子的支持，同是艺术出身的妻子是学舞蹈的，两人以前同在一所贵族学校工作，但后来谷教师为了个人的理想来到了农民工子弟学校，还多次拒绝了别的学校高薪聘请的机会，妻子很是不能理解。谷教师把所有的时间都花在了孩子们的身上，有的时间还会自己出钱为孩子们买美术材料，买食物。当然他的负出也得到了回报，有的孩子回老家参加高考考美术专业，美术加试都是满分，孩子们的成长是谷老师最好的回报。而孩子们也把谷老师看成了同自己父母同样重要的人，离开美术班的孩子们每次打电话回来都会叮嘱同学们不要气谷老师，叮嘱谷老师注意休息。

自美术班成立一年半的日子里，谷老师把周末、假期都花在了孩子们的身上。画室的环境非常的艰苦，冬天都没有暖气，孩子们的手都冻裂了，脚都冻起了大泡，可他们还在坚持。他们的这种执着，这种吃苦精神感动着谷老师。他们很有动力，这动力不仅仅是来自他们自己，还来自谷老师，因为谷老师会一直陪着孩子们画画，谷老师的脚冻木了，孩子们就架着老师走回宿舍。谷老师的身体也不好，心脏不好，去年都累倒了，回老家休息了。在陪孩子们去长城写生时，孩子们在后面推着，搀扶着……

对于农民工子弟学校的学校的教师状况，谷老师认为待遇是很大的一个问题，农民工子弟学校的教师也应该享受法定的待遇。还有就是对教师的选择很关键，要选择适合这种教育的，要有新的观念，要打破框框，而不是要传统的教育，只用这样才能让农民工的孩子在离校后真正的步入社会。

谷老师还提出课程整合，很适合新公民学校，对于农民工子弟学校很有好处。

谷老师希望孩子们能靠自己的能力在社会有立足之地。他还有很大的愿望，希望自己的教育模式能复制再复制，让更多的人受益，希望以流动人口的视角去反应流动人的生活，引起社会的关注。