长期以来，教与学的活动都是在同一场合、同一时间面对面地进行。网络教育系统打破了这一传统的教育模式，创建了虚拟空间的教学方式，为学生和教师课堂内的教学以及课余讨论提供了一个虚拟现实空间，解脱了同一地点、同一时间内教与学的束缚，这是对传统教学方式的改革、促进和补充。网络教育的最大优势在于人们可以共享计算机网络上最好的学习资源，如最好的教师和课程，它不受时空的限制，受教育者也可以不受地域、年龄、作息时间等因素的限制，可以因时因地因人而异。网络教育通过现代化、多元化的教育手段，运用多媒体教学的形式来传递文本、图形、图像、音频、动画和视频信息，将真实世间与虚拟现实世界相结合，加速了受教育者对学习内容的理解，通过手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆，大大提高了学习效率。
　　1  校园网的特点与优势

　　在校园网平台上能够有效地建立以教学资源库为核心的多媒体网络教学环境，为学校教师提供制作多媒体教学课件的环境、备课工具、良好的教学演播环境、教学评估机制，使得教师和学生利用校园网进行教学活动成为一种可行与自觉行动。校园网为学生提供了自主学习、交互式协作学习、发现探索式学习和自我评价机制，培养学生通过网络自主学习的良好习惯。校园网能够实现了“千兆到楼，百兆到桌面”的宽带信息传输，网络遍布所有的办公、实验室、教学和宿舍楼，可百分之百地为教师与学生提供上网机会，能够开通网络视频点播(VOD)系统，实现多媒体课件共享。通过校园网与INTERNET互连，可以以最小的投入实现全国乃至全球范围内的教育资源共享，实现网络资源的检索、查询与下载。

　　校园网的网络资源能够有效地支持教师备课、上课和基于网络的学生个性化自主学习，开展基于网络的通讯、研讨和交流活动，让广大教师和学生能够在网上编写和发送电子邮件，参加网上各种有意义的专题讨论，使用电子公告板，提交与批改作业等。教师和学生可以通过校园网组织、编写和利用多媒体信息，如多媒体教学软件的开发、多媒体课件的制作等。总之，校园网为学校提供了丰富的信息资源与现代化的信息环境。

　　2  合理有效地发挥校园网的作用

　　网络在给教育插上了飞翔的翅膀的同时，也使传统教育面临危机，为教育变革提出了严峻的挑战。现代网络是一把双刃剑，它在提供各种便利条件、促进人们不断学习的同时，也带来许多负面的影响。网络使不少人沉溺于其中不能自拔，形成极端自我的封闭个性，情感异化，人际交往能力下降，网下其它工作能力也不断退化，成为网络社会的“残疾人”。长期沉溺于网络世界，沉溺于虚拟空间，造成新的精神空虚，会使人产生心理异化现象；网上对话无异于鼓励人们放心大胆地离群索居；网上游戏使自制力较差的学生流连忘返，影响学业，进而影响身心发展，有的甚至误入歧途。目前，聊天室混乱，色情网站泛滥，大量的信息垃圾，极大地影响着青少年的健康成长，使得单纯幼稚、思想活跃、自主意识增强而责任感有待加强的学生受到各种不良思想的影响。

　　为了从充分发挥网络教育的优势，最大限度地消除网络的负面效应，在进行网络教育的过程中我们应注重以下几个方面。

　　(1)教师信息素质的培养。在网络信息环境下，教师在人才培养中的主要作用将不再是直接传授知识，而要转向运用计算机网络技术、多媒体技术等手段，组织、引导、督促学生选择适合自己的教学内容，并强化其对知识的内化能力。因此，在新的环境下，要求教师本身必须不断更新知识，具有较强的信息获取能力、良好的信息意识、正确的信息价值观，只有具备良好的信息素质，才能胜任新的角色，造就知识社会所需的具有创新精神的合格人才。根据信息社会信息作用的特点，广义地讲信息素质应包括信息知识、信息技术、信息观念、信息道德、信息意识等诸方面。教师应掌握一定的信息知识，以专业知识为基础、信息知识为前提、信息技术(包括计算机、网络、多媒体技术等)为手段，开展网络教育；同时，以信息道德为准则，调节信息创造者、信息服务者和信息使用之间的关系，规范自身的信息行为，指导信息使用者主动、合法、有效地获取信息。教师只有树立了正确的信息观、信息意识，才能在实际教学工作中积极、主动使用网络信息，培养出“信息就是资源”、“信息就财富”、“信息有偿”等基本的信息价值观。

　　(2)学生信息素质的培养。在信息时代，对人才素质的挑战更为严峻。信息素质是衡量学生在网络信息时代学习和工作能力的重要指标，也是衡量学生发现问题、解决问题和发明创新能力的重要指标。培养学生的信息素质，就是要培养学生及时发现并捕捉有用、有价值信息的意识，增强学生的信息处理能力，包括收集信息能力，过滤、提取、吸收、存储和传递信息的能力。着力培养和提高学生的信息素质将有利于学生掌握在浩瀚无边的信息海洋里不迷航向的本领。同时，要注重培养和提高学生在网络社会中健康生活的能力。互连网时代的网络教育应为社会培养出心理健康、人格健全、充满爱心、具有合作精神的人才，而不是网络社会的“残疾人”，这样的素质教育使个人、家庭和社会都将受益无穷。而且也要注意增强学生对来自网络社会的不良文化与不良诱惑的免疫力和抵御力，这就要求教育机构和部门应充分利用其在信息技术、网络技术和专业上的优势，开发出更多高品味的、优秀的网络教学软件，传播有趣味性、适用性的信息，在教学过程中注意引导学生形成健康而有品位的兴趣爱好，以增强其对不良文化和不良诱惑的免疫力和抵御力。

　　(3)网络道德的培养。加强学校网络技术教育和网络道德教育，发挥学校教育的引导和疏导作用：①丰富校园网的内容，积极开展一些有益于增进学生网络知识、提高网络技术水平、培养网络道德的活动，如多媒体专题制作比赛、网页设计大赛、网上论坛、建立网站等；②建立健全学校网络教育管理中心，发挥教师的指导、主导作用，以“导”代“堵”，因势利导，帮助学生正确认识网络世间的“功”与“罪”，提高学生判断信息和选择信息的能力；③对网络内容进行监控，防患于未然，使网络最大限度地发挥其积极作用；④加强基础道德教育，它是学生网络道德教育的前提和基础，在此基础上，应增加“网风”、“网德”教育，网络法制教育，网络安全教育，网络爱国主义教育，引导入网者对大量的网络信息持扬弃的态度，促进学生形成健全正确的网络道德，提高学生对网络文化的认识能力、自律能力、抗诱惑能力；⑤重视个性与社会性的协调，知识经济尤其是网络经济是一个全新的个性化的时代，为个性的充分自由发展提供了空前的优越环境，但是，个性的发展是以社会性的发展为前提的，所以必须帮助学生克服疏远社会甚至反对社会的倾向。